RÉSUMÉ

L´objet de cet article est de présenter une pratique pédagogique pour enseigner le discours rapporté français à des étudiants universitaires. Son but principal est de faire connaître et comprendre aux étudiants le discours rapporté à travers leur propre découverte et expérience de ce phénomène linguistique dans les textes. Au moyen de cette pratique, les étudiants prennent conscience que le discours rapporté est une stratégie discursive qui permet de manipuler le discours d´autrui car à travers elle on décontextualise et recontextualise des discours, créant des discours différents aux discours source. Dans cette démarche, le discours rapporté cache la position d´un énonciateur qui construit, organise et dirige tous les discours dans son propre discours. En somme, le discours rapporté est une simulation qui sert à des intentions variées.


Mots-clés

Discours rapporté-pratique pédagogique-stratégie discursive.






ABSTRACT

The aim of our paper is to present a pedagogical model about the teaching of reported speech, conceived for students of higher education. The main objective of this pedagogical model is that students get to know and understand reported speech through their own discovering and experience of reported speech in texts. Through this model, students are made aware of the fact that reported speech is an important strategy to manipulate discourse, that reported speech is a simulation of speech in a context, as this speech becomes something different in a new context, and that reported speech hides the position of an “énonciateur” which builds, organizes and directs the speeches in their own speech; in sum, reported speech is a drill with different discursive intentions.


Keywords

Reported speech- pedagogic model- discursive strategy.